让快乐提前

马海霞

我上小学四年级的那年冬天，脚上的棉鞋已经穿了两个年头，鞋面被刷洗得发白，鞋后跟内侧也磨损得厉害，走起路来，整个脚后跟都朝里歪斜。难看尚且能忍，最怕的是雨雪天，担心雪水渗进鞋里，母亲便用塑料布给我做了一双鞋套，嘱咐我出门时套在棉鞋上。

穿着塑料鞋套走在路上，碰到人时，我真想找个地缝钻进去。因此，每逢这样的天气，我宁可穿上冰冷的雨鞋，脚冻得发麻也无所谓——总比丢人强。

那时，我看中了班里文艺委员萱萱的一双紫色皮靴。每天下午第一节课前，老师都让我们唱首歌提神，由萱萱上台指挥。她踩着那双小皮靴走上讲台，昂首挺胸，挥动着双臂，皮靴在阳光映照下，仿佛也在轻轻跳跃。

我多么渴望也能有一双那样的紫色皮靴啊！我想象着，如果穿上它，我走起路来也要一蹦一跳，就为了听靴底敲击路面那清脆的“咯噔”声。那双皮靴肯定暖和极了，双脚待在里面，一定像焐在暖融融的棉被里。

回家后，我忍不住向母亲吐露了心愿：“我也想要一双萱萱那样的皮靴。”母亲听了，说：“等你期末考试考好了，我就给你买一双过年穿。”离期末考试还好远呢，而且万一考不好，过年岂不是还要穿着旧棉鞋？

我不敢反驳，嘴巴却噘得老高。几天后，天气骤变，一场大雪纷纷扬扬地落下，气温骤降至零下十八度。母亲又拿出了那塑料鞋套，叮嘱我套上。我赌气地拿出雨鞋，嘴上倔强地说：“我不怕冷！”便踩着雨鞋冲进了雪地里。

中午课间操时，我意外地发现父亲站在了教室外面。他招手叫我过去，递给我一个鞋盒。我疑惑地打开，里面竟是一双皮靴！样式比萱萱的那双还要好看，靴筒也更高。我迫不及待地穿上，真想到操场上跑两圈让大家都看看。父亲说：“我怕买小了挤脚，特意买大点儿，明年还能穿。”靴子确实有点大，但我立刻说：“没问题，可以再垫一双厚鞋垫！”我几乎是蹦跳着回到教室的，女生们一下子围了过来，羡慕地看着我的新皮靴。和萱萱站在一起，我的新靴子让她的那双都显得黯然失色了。

那一整天的课，我都在心里偷偷地乐。这提前穿上“过年装备”的喜悦，让心情比真正过年时还要欢畅。中午放学，我生怕新皮靴被雪水弄脏，走路都踮着脚尖。回到家，第一件事就是找布仔细地擦拭靴子。

母亲瞥了一眼我的脚，说：“还是你爸心疼你，他怕你冻伤了脚，坐在教室里听不好课。大雪天没法骑自行车，他步行了五六里路，到城里的百货大楼给你买回来的。”她清了下嗓子，我猜她接下来准要说“要好好学习”之类的话。但话还没出口，父亲就接了过去：“干吗非要等到过年呢？提前穿上就能提前高兴。再说了，过了年没多久就立春，皮靴也穿不了几天，不如现在买，还能穿得久一点。”

父亲只字未提学习的事，但我心里跟明镜似的。心情好了，浑身仿佛都有了劲头，做作业比以前更认真了，连干家务活都主动了许多。母亲见我这股积极的劲儿，便把给我备着过年穿的新衣服也拿了出来，说：“既然都穿上新靴子了，衬得这身衣服都旧了，把新褂子也换上吧，一身新才般配。等过年时再给你做一件。”那是一件母亲亲手做的花外套，领子和口袋上都绣着蝴蝶。第一天穿着它去上学，我总觉得全校的老师同学都在看我。那种感觉，比萱萱站在讲台上指挥全班唱歌时还要神气！

人逢喜事精神爽。有了这精神头，我上课再也不犯困了，连回答问题都充满了自信。期末考试成绩公布，我考了班里第一名，进步了两名。我心里总觉得，这其中有新衣服和新皮靴的一份功劳。

这件事过去三十多年了，现在回想起来，母亲当初用皮靴作为考试的奖励，就是想激励我好好学习，其实就算我没考好，那双皮靴最终也一定会穿在我脚上。而父亲，他明白母亲的心思，却对我表达了不同的爱：他觉得物质奖励不能和学习成绩捆绑在一起，快乐和温暖不该被延迟，所以才冒着大雪步行进城，捧回了那双我期盼已久的皮靴。

童年的每个春节，我都穿着新衣新鞋，但它们的模样大多已模糊。唯独那个“提前过的年”深深地刻在了我心里，任何时候回想起来，那浓郁的年味便裹着幸福感，一同涌上心头。

编后：生活中最美的瞬间，大概就是幸福被具象化了。对作者来说，这具象化的幸福是心心念念想要一双皮靴，父亲没有以“考好了”为砝码，也没有“引发孩子虚荣心”的担忧顾虑，只是出于对女儿脚冷的关怀，于是将皮靴子送到了作者面前。童年那最浓烈的愿望被正好接住，幸福感不言而喻，学习主动性也随之提升了。孩子想要的爱不是被各种要求裹挟，而是纯粹的接纳和理解。在这份纯粹的爱里，不用催，不用教，孩子自会生长出不断变好的能量和信心。