快乐是什么？

 陆群

9月开学了，看着大儿子开心走进校园的背影，想起几年前他初入小学的情景。

那时，我们以为他一入学就能适应小学生活，并完美应对一切。可第二天，他就耷拉着脑袋跟我说不想去上学了，害怕！

我心里一惊，再三询问才了解：班上有几个同学是学跆拳道的，一年级的小孩，下课就“霍霍霍”展示。儿子对我们说：“班上同学好几个都会武功，我赢不过他们！”我憋不住，躲旁边笑了。孩子爸爸蹲下身子，认真地问：“中国功夫是很厉害的，你要不要也去学一学？”儿子用力点了点头。

周末，先生把我们带到一家散打俱乐部。一进门，眼前不由一亮：孩子们扎马步，踢腿，前滚翻，对抗打击，一片生机勃勃的景象。就这样，儿子也报了名，开始了散打训练。小伙子再也不会嚷嚷“害怕同学的武功了”，而是投入到火热的训练之中。本来我们只想让他简单体验，谁知他渐渐喜欢上这种力量型运动，并坚持了下来。每周两次训练，风雨无阻，身体练得很棒。更重要的是，通过练习散打，他慢慢明白了习武并非为争强好胜，而是锻炼自己。在一次次出拳踢腿中，他提升了迎难而上的勇气，还经常和学跆拳道的同学交流习武心得。

一年级下学期，儿子向我们表示，除了散打运动，还想学钢琴。我的内心是拒绝的。曾经有人提醒我：不想影响和孩子的感情，就千万别学钢琴！我问儿子：“学钢琴必须坚持每天长时间的认真练习，你能做到吗？”他犹豫了一会儿，点点头。我和先生没再说什么，积极帮他联系专业的老师。果真，爱和热情是会消散的。练琴两年后，儿子招架不住每天固定的时间练琴，偶尔表露出对学钢琴的抵触。

先生发现后，并没有批评他。某天饭后闲聊，先生突然来了句：“儿子，练琴太苦，也没啥用，要不我们就不学了吧？你要是觉得学琴已经是一种负担，没关系，可以缓一缓或者停止的。”儿子诧异地望着我们：“三年级了，课业内容和低年级有点不一样，我还没太适应。虽然练琴每天需要花很多时间，可能会影响学习，但我会克服的。”过一会儿，他又说：“不是你们说，做任何事，贵在坚持吗？我选择了学琴，就一定能坚持下去！”这样的想法，让我又惊又喜。父母对孩子的引导，看似不起眼的一句话，孩子听了进去，也去努力实践了。从“要他坚持”到“他想坚持”，这份主动与担当，比任何琴声都动听。

“双减”后，孩子课余时间增多，我们常带孩子出门，多运动、接触大自然。春天，我们会露营，让孩子自己动手搭帐篷，在草地上放风筝，赏花，去茶园体验采茶；夏天，我们去小溪边玩水；秋天，登高赏枫叶，去动物园看小动物；冬天，玩雪项目不能少。假期，我们还会外出旅游，感受祖国的山河壮美，激发孩子的好奇心、想象力、创造力。

快乐是什么？对不同孩子来说，答案不一样。我想用一种平等并快乐体验的方式，引导孩子认知这个世界，在玩中学、学中玩，收获快乐，提高幸福感。

教育，是一场爱的旅程。每个孩子的成长都有自己的轨迹，我们只需好好引导，让孩子按照自己的节奏快乐前行。