周末的早晨，儿子小雨又是睡到九点多才起床。我像赶牛耕地似的跟在他后面，催他洗漱、吃早饭，然后写作业。

看着他懒懒散散坐到写字桌前，我才敢去忙其他事。可才过十几分钟，客厅就传来了电视声。我过去查看，小雨丝毫不慌，窝在沙发里看电视，书本文具散乱地摊在写字桌上。

我压抑着怒火问：“作业这么快写完了？”

他盯着屏幕，漫不经心地回：“写完了。”

我没再多说，翻翻他的作业，拍照发到班级微信群“打卡”。随后又把照片发给加班的妻子，赌气道：“看看你儿子写的作业，鬼画符一样！我管不了他！”

这不算气话。我真不知道怎么管小雨。但凡我严厉点，他就吵闹着赶我走：“我不要你管，我要妈妈管！”

不一会儿，微信提示有新好友申请。点开一看，验证信息显示：“小雨爸爸，我是班主任孔老师。”

我有些疑惑——孔老师的微信我明明有啊？但还是点击了“通过验证”。

孔老师随即发来信息：“小雨爸爸，你好。小雨最近的作业总有错误，请提醒他写完后自己复查一遍。另外字迹潦草，请督促他认真书写。家长也要帮他检查一下，不要直接拍照提交。”

我赶紧回复“收到”，又问了句：“孔老师，您换微信了吗？”

对方没有回复。

我翻看好友列表，发现里面竟有两个“孔老师”，头像、昵称一模一样。来不及细想，我得赶紧“收拾”那小子！

我板着脸站到小雨面前：“过来！把电视关掉！”

他皱着眉不耐烦：“干吗？”

我说：“孔老师发微信来了，说你的作业有错误，字也写得不端正！我还挨了批评，她说我没给你检查！”

听到这话，他赶紧按下暂停键，凑到我身边急切地问：“真的？让我看看孔老师说什么！” 他还以为我骗他。看完微信，他耷拉着脑袋，样子十分沮丧。

我把作业本推到他面前：“孔老师就是让我提醒你。赶紧关电视，作业重新检查，这里、这里，擦掉重写。”

“孔老师”的话真管用。小雨关了电视，规规矩矩伏在桌上，认真复查修改起来。

晚上散步时，妻子突然问我：“孔老师找你没？”

“找了。也找你了吗？”

“对啊！我说我在上班，让她找你。”

“她有两个微信？我今天下午刚加了个新的。”

妻子低头不语，走了几步，突然哈哈大笑起来。

原来，妻子用手机副号注册了新微信号，把头像和名字都设置成跟班主任孔老师一模一样，然后申请加我好友。

当然，她用心良苦。小雨上三年级了，贪玩又叛逆。每天的作业要我们跟在身后反复催很久，才勉强肯写，草草写完后立刻看电视、玩玩具，敷衍了事的作业总有不少错误，字迹也歪歪扭扭。我和妻子软硬兼施，骂过也哄过，他却依然我行我素，毫无改进。

都说教育孩子要找对打开心房的钥匙。孔老师就是小雨的钥匙。与其说怕，不如说他真心喜欢并信服这位老师。只有孔老师镇得住他的性子，只有她的话他听得进去。孔老师让学生把家里闲置的图书带到教室图书角，他翻箱倒柜，恨不得全搬去；孔老师让放学后有空的同学帮忙打扫卫生，他这个在家垃圾掉脚边都不捡的人，抢着报名扫地擦玻璃，累得满头大汗还笑嘻嘻的。

在“孔老师”的几番提醒下，小雨的学习态度和行为习惯有了明显改善。我和妻子，一个真爸爸，一个“假”老师，配合得天衣无缝。妻子的“演技”也愈加炉火纯青，除了督促批评，偶尔还会发几句表扬鼓励的话。受到“孔老师”表扬的小雨劲头更足，不用提醒就主动练字、读课外书。

可小雨毕竟十岁了。我们担心纸包不住火，万一露馅，不但会失去他的信任，还可能引发强烈的逆反。与妻子商量后，我决定向真正的孔老师寻求帮助。

听我解释完来龙去脉，孔老师非但毫不介意，反而觉得这方法巧妙。她还答应，万一露馅，由她来帮忙圆场。不过，作为回报，我要在家长会上分享这个经验。

不出所料，我家的做法引起了家长们的浓厚兴趣。听说在“孔老师”“李老师”“周校长”们的“督促”下，班上的孩子们都有了或大或小的进步和变化呢。